班主任工作经验交流发言稿

真心想，用心做

——班主任工作经验交流发言稿

五、5班班主任彭海燕

尊敬的各位领导、老师：

大家好！时间在指间流逝，暮然回首，我已经当了十几年的班主任了。一路走来，有喜有忧，有笑有泪，有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦??回首我走过的路，也留下了一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。今天，很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我的一些做法向大家汇报一下。

对于做事，我有一个观点：要么不做，要做就尽力做到最好。对于班主任工作，不管是主动申请还是被动接受，我认为只要你真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

一、班级管理要勤

俗话说得好，勤能补拙。勤劳是做好班主任工作的基础。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录，勤思考。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。当然，

冰冻三尺，非一日之寒。要彻底转化一个后进生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就会放松自己，回到原来的起点。所以，班主任工作贵在持之以恒。

二、班主任要爱每一个学生

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中会滋润孩子们的心灵，实现爱的迁移，教会孩子们如何爱别人。

1、要懂得正确关爱

但是，我们一定要学会正确关爱学生。我的做法是：“偏爱”“问题”学生，严爱优等生，博爱中等生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及班级成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。对于班级成绩较好课堂表现较好的学生，以及班干部学生，谁都爱他们。但是他们身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们。而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

2、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯

罪。在班务工作的各个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力，在于培养一批得力的班干部，使管理班级的效率越来越高。

三、班主任工作要讲究方法

只有讲究方法，讲究技巧，才能取得事半功倍的效果。对于方法，我感触最深的有三点：

1、用个人魅力吸引学生

这一点是非常重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。就拿语文学科来说，功底深厚的粉笔字，标准流利的普通话，张口就来的名言警句、诗句美文，侃侃而谈的典型人物、典型事件等等，都可以成为课堂上的亮丽风景线，都可以帮你成功的俘获学生的心。我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格班主任的条件。打个比方来说，“优秀教师”就是合格班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。

另外，吸引学生的另一个方面就是“严己”。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

2、对学生要“严”

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，

教育是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在班主任工作中，我将两种方法交替使用，力求结合的最佳点。“严”也是爱心另一只飞翔的翅膀。“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。真正的严应该是：

(1)严而不厉任何时 ……此处隐藏7215个字……积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。

4.注意个别谈心，给学生留面子

现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。

不要单独批评教育女学生，青少年正处于敏感期，老师无论多大年龄，尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿，但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。

5.不要忽略班级中的后进生。

大家送了很多届的毕业生，这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了，他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内，你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中，是否想到过这些问题，那些整天被老师呼来骂去的后进生，几年以后，十几年以后，我们同他们在街头、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面对他们。

每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。

6.安全秩序

班主任要把‘保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险’作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。

学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。

以上是我从事班主任工作以来的几点浅见，有很多不当之处，请大家批评指正，谢谢大家。

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第五篇：班主任工作经验交流发言稿

各位同行：

大家好！今天我并没有什么经验可谈。在我们真，有许多老教师的经验很丰富，一些年轻的教师可谓青出于蓝而胜于蓝。她们认真、负责，每当放学很迟后，总能看到她们的身影。或在批改作业，或在耐心地辅导学生，或在认真地备第二天的课??在班级管理中，她们总是身先士卒，所带的班级班风很正，很值得我去学习。而在我担任班主任的十几年中，把我所看、所做、所感的，今天来说一说班主任工作，仅给大家抛砖引玉吧！

一、建立新型的师生关系。

何谓新型师生关系，即和谐、平等。我觉得主要表现在课上、课下两方面。

先说一说班主任的课吧。班主任的课，学生听得最认真，为什么？学生可能是被你的课所吸引，可能是被你的人格魅力所折服，也可能是被你的威严所震慑??种种都有可能。若是前两种情况，自然是好；但若是第三种情况，似乎有碍于学生个性的发展，学生显得拘束、胆小，不够开朗。我们班主任在课堂上，何不以一种平等的、亲和的态度站在讲台上，这样，可真的有利于师生的互动，有利于学生的发展。但无规矩不成方圆，守纪律的安静课堂与和谐快乐的课堂之间似乎又有着一点矛盾。这两者之间的矛盾如何调和，如何共融，如何促进，需要班主任教师去不断反思，不断实践，从而恰当地处理、把握。

再说一说班主任的课下吧。以前，学生和老师像隔座山，老师只与学生在课堂上见面，办公室订正作业时见面，学生疲于学习。而所谓的寓教于乐，是要让学生感受到学习的快乐。这不仅表现在课上，也体现在课下。在课下，班主任与同学们共同参与某些活动、游戏等，往往会拉近彼此间的距离，产生一种班级的凝聚力和荣誉感。在以前的班级管理中，只注重课堂教学，而忽视课余生活，往往导致学生不愿与你交流，形成一种无形的“代沟”，一定程度上影响到课堂教学，影响到学生学习的兴趣，影响到学生快乐的成长。而后，我又经常与他们在课下打排球、跳绳、拔河等。渐渐地，他们似乎变了，变得比以前活泼了，变得精神了，学习变得也卖力多了。我想，在他们以后的回忆录中，这些师生共同参与的活动，才是他们最值得留念，最值得难忘，最值得回忆的。

二、班主任要练好“磨工”。

所谓“磨工”，我的理解就是多花点时间到班级走走、看看，正如水滴石穿、锲而不舍这个道理。班级良好班风的形成，与班主任对于班级管理的常抓不懈是分不开的。但这些，需要老师的奉献，不仅奉献时间，还奉献耐心。

此外，在一些所谓的“副科”——音体美课上，到了高年级，特别是毕业班，学生不够重视，课堂上无拘无束，纪律得不到保障。作为班主任，有责任与任课老师沟通，共同找出突破点。如在设当时候，多关注那些调皮捣蛋的学生，课下找他谈心；课上，经常到教室附近看看，看他们上音体美课的表现，并听取任课教师的意见，及时指出并给予他们一定的肯定、表扬。这样一来，让他们感受到老师时刻在关注着他们的学习与生活，感受到老师对他们的爱。久而久之，他们会变得懂事多，听话多，学习等各方面进步得多。

三、班主任与家长密切联系。

这种与家长的联系，特别设合于后进生的转化工作。到了中高年级，有些学生会不自觉地迷上一些网吧、游戏厅，常常因此而不写作业，甚至旷课，而荒废学业。班主任应时刻了解班级学生的缺勤迟到情况，及时与家长联系，搞清原由。有些学生甚至撒谎自己生病，其实在游戏厅、网吧打游戏。教师发现这种情况，应亲自去察看一下，并将事实反映给家长，让家长明白孩子学习落后的原因。家长会感觉到平时给孩子的关爱太少，并下决心做好孩子的教育工作。这样，双管齐下，学生就会重新回归到学习的轨道上来，学习一定进步得快些。 在班主任工作方面，我要做的事还很多，还需要下更多功夫，更多时间。只有不断地努力，不断地探索，班主任工作一定会做得更好，更出色。

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