《花之歌》学情分析方案

《花之歌》学情分析方案

南山路小学 张红

一、学情分析目的

《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗，是人通过花语的清新流露，生动形象的表现了四季更迭的自然变化。塑造了一幅大自然美丽和谐的图画。本文是一篇自读课文，我全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学，作为一线教师，只有不断地探索、实践、改革、创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。本课是部编人教版六年级上册第一单元第四课，主要学习课文是从哪些方面可以看出“我”是花，再找出课文想象独特的地方。

二、教学主题

循环模块与执行器模块组合应用

三、教学对象

六年级二班全体同学

四、教学重点

边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

感受作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

五、教学难点

感受作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

六、学情分析方法和工具

学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，本课采用问卷调查法。利用网络在课前给学生下发一个问卷调查表。让学生通过答题的方式完成调查。

问卷内容：

对象：全体六年级二班学生。

问题：1.文中“我”指的是什么？

2. 花儿为什么有这么多别名？

3. 文章运用了什么样的表达方式表达作者奇特的想象？

通过调查参加问卷的学生共有5人，其中男生29人，占68%，女生23人，占32%；其中第一、二个问题全体同学都能顺利完成;第三个问题有74.18%的同学顺利完成。

学情分析工具：借助计算机网络工具。